Smartboard deel 2

19 december 2011

We hebben geleerd om met het programma 'smart notebook' (interactieve) oefeningen te maken die de leerlingen kunnen oplossen via het smartboard. Het voordeel hiervan is dat alle leerlingen betrokken worden en niet alleen de leerling die vooraan aan het bord staat. Deze oefeningen hebben een groot spelletjes-gehalte. Je kan allerlei verschillende soorten oefeningen maken; memo, domino, groeperingsoefeningen. Sommige oefeningen vereisen veel interactiviteit, bij anderen moet je gewoon dingen verslepen,... Deze les hebben we enkele oefeningen gemaakt met dit programma. De leerkracht had ook al enkele oefeningen voorbereid over planeten die we mochten oplossen aan het smartboard.

Dit was de laatste les e-learning van het semester en meteen ook van het hele schooljaar. Vandaag zijn we verder gegaan op actieve borden, meer bepaald over de didactische mogelijkheden.


In het begin van de les heeft de leerkracht overlopen wat we moeten kennen voor het examen. Dit was zeker nodig want ik wist niet wat te verwachten op het examen, maar dat weten we nu wel. En het positieve is: we mogen onze cursus op het examen gebruiken.

Helemaal op het einde van de les hebben we klassikaal overlopen wat we nu eigenlijk van e-learning vinden. Ik vind e-learning een heel leerrijk vak, zeker voor beginnende leerkrachten. Ik weet niet zo heel veel van computers en ik kan er ook niet perfect mee werken, maar in deze lessen hebben we enkele eenvoudige programma's leren kennen, die ten eerste gratis zijn en gemakkelijk in gebruik. We hebben op een eenvoudige manier leuke oefeningen leren maken. Ik vind deze lessen dus zeker niet overbodig en met deze woorden wil ik mijn laatste blogbericht afsluiten.

Smartboard (deel 1)

12 december 2011

Vandaag hebben we de voorlaatste les van e-learning gekregen. We hebben leren werken met een interactief bord, een smartboard.

Een smartboard is een digitaal schoolbord. De eerste generatie bestaat uit een bord bestaande uit een indrukbare plastic toplaag en een harde achterlaag. Tussen deze twee lagen zit een dun laagje lucht. Als je nu met de vinger of met de pen de toplaag indrukt raken de twee lagen elkaar en wordt dat door de computer geregistreerd als een commando. Wij hebben op een school ook nog een andere generatie: de multitouchgeneratie, deze werkt met camera's. Het voordeel hiervan is dat je met meerdere gebruikers het bord kan bedienen.

Tijdens de les moesten we allemaal rond de twee smartboarden gaan zitten die in onze computerklas aanwezig zijn (de twee verschillende generaties). We kregen allemaal kleine opdrachten om uit te voeren op allebeid de borden, zo konden we meteen het verschil in de borden merken.

Voor de eerste opdracht moesten we een spelletje patience spelen. Zo leerden met de digitale computermuis werken (klik, dubbelklik en slepen). We merkten meteen een groot verschil bij de borden. Bij het ene bord hangt de beamer ongeveer 3 meter van het bord en bij het andere bord hangt de beamer heel dicht bij het bord. Het voordeel hiervan is dat er geen schaduwvorming meer is, maar het nadeel is dat het heel veel kost.

We hebben dan ook nog enkele opdrachten uitgevoerd over hoe we op deze borden kunnen schrijven en welke mogelijkheden er allemaal zijn. We hebben dan ook nog een bordschema gemaakt, met de functie notebook. De leerkracht heeft deze oefening wel op een creatieve manier aangepakt, via een filmpje van youtube. Na een tijdje vraagt men om zelf een werkwoord in te vullen, en zo leerden we dus schrijven op het bord. Hieronder vinden jullie het youtube filmpje.



Helemaal op het einde van de les hebben we nog leren werken met een bordboek. Op de website van Van In vind je demo's, die je kan gebruiken om hiermee te leren werken.

Audacity

05 december 2011

Dit vond ik tot hiertoe de leukste les e-learning die we al gehad hebben. Het kan niet anders, we mochten op het einde van de les naar onze eigen muziek luisteren en hierbij een quiz maken.

Ik zal misschien eerst even zeggen wat we precies gedaan hebben deze les, want ik denk dat je nu niet weet waarover ik bezig ben.

Vandaag hebben we leren werken met software om geluidsopnames te maken en geluid te bewerken. We hebben hiervoor gewerkt met het gratis programma 'Audacity'. Het is dus een programma waarmee je geluid kan opnemen, afspelen, importeren, bewerken en exporteren naar bijvoorbeeld een mp3 file.

Wij hebben een opening gemaakt voor een ochtendshow; door allerlei audiofragmenten samen te voegen, dingen in te spreken en de stem te vervormen. Het grote voordeel van dit programma is dat je het fragment kan opslaan in mp3 en ik heb dat dan daarna via google docs op het internet gezet. Hier kan je het resultaat beluisteren:
Ochtendshow.


Als laatste hebben we een muziekquiz gemaakt met liedjes die we van youtube gehaald hebben. We zochten dus eerst een liedje van youtube op en maakten hiervan een mp3 bestand (met behulp van het programma Youtube mp3) zodat we het liedje konden importeren in Audacity. Daarna maakten we met deze liedjes een quiz. Ik heb een quiz gemaakt met allemaal liedjes van Bruno Mars. Het is de bedoeling om de titel van de liedjes te geven. De eerste twee liedjes spelen door elkaar. Bij het tweede liedje is de stem vervormd. Hier kan je de quiz horen: De Bruno Mars - quiz

Ik vond het echt een leuke les. Ik weet nu eindelijk hoe ik liedjes van youtube kan downloaden als een mp3-bestand en ik heb ook Audacity meteen op mijn computer geïnstalleerd.

eXe

14 november 2011

In de vijfde les e-learning hebben we kennisgemaakt met een nieuw programma, dat we kunnen gebruiken als leerkracht om nieuwe theorie aan te brengen. Dit programma heet eXe.

Vorige les hebben we kennisgemaakt met Hot Potatoes, een programma waarmee we oefeningen voor de leerlingen konden maken. Het grote verschil tussen de programma's Hot Potatoes en eXe, is dat in Hot Potatoes geen theorie kan ingebed worden. Het is enkel een programma om een oefenenreeks te maken. Met eXe kunnen we een leerpad bouwen, een weg die leerlingen kunnen volgen om allerlei zaken te leren. Op geregelde tijdstippen kunnen ze zichzelf testen of ze het begrepen hebben en indien dit niet het geval is kunnen ze de theorie opnieuw doornemen. Exe is een gratis programma om dit te doen. Lectora is een programma waarmee je een uitgebreider leerpad kan maken, maar het is wel vrij duur.

Tijdens de les heb ik met dit programma een leerpad gemaakt rond wiskunde, de goniometrische getallen. Op de eerste pagina heb ik algemene informatie gegeven over de goniometrische getallen. Dit doe je door een activiteit toe te voegen. Daarna heb ik enkele subpagina's gemaakt met sinus, cosinus en tangens. Ik heb dan in activiteit altijd de theorie gegeven. Daarna heb ik dan bij sinus nog een subpagina gemaakt, met oefeningen. Voor de oefeningen heb je verschillende mogelijkheden; meerkeuzevragen, leesactiviteit, open vragen,... Hetzelfde heb ik gedaan voor cosinus en tangens. Op deze manier kan je een leerpad opbouwen.

Ik vind dit programma zeer geschikt om als leerkracht te gebruiken, omdat de leerlingen hiermee zelfstandig de leerstof kunnen verwerken en inoefenen. En het is belangrijk dat leerlingen individueel leren werken.

Google Docs

28 november 2011

Google Docs is het thema waarover de zesde les e-learning gaat. Google Docs is een programma waarmee je documenten online kan maken. Je kan deze documenten ook delen zodat je met meerdere personen aan één document kan werken. Wanneer het document gemaakt is, kan je het op het internet publiceren zodat iedereen het kan zien.

Deze les hebben we drie opdrachten uitgevoerd om met Google Docs te leren werken, en er de voordelen van te ontdekken.

1. powerpoint maken
We zijn de les begonnen met een powerpoint te maken met heel de klas. De leerkracht had al een sjabloon voor een powerpoint op internet gezet en met ieder van ons gedeeld. Wij konden zo allemaal aan dezelfde powerpoint werken. Iedereen moest één krantenartikel samenvatten en zo één dia vullen. Het grote voordeel hiervan is dat je meteen ziet wat de anderen typen, je moet dus niet meer alles op het einde gaan samenzetten.

2. document en powerpoint delen
Voor deze opdracht moesten we samenwerken met onze buur. Eén van ons moest een document opstellen en de andere een powerpoint met het programma Google Docs. Dit moest gaan over wat we van e-learning vinden en wat de voor- en nadelen ervan zijn. Daarna moesten we het document en/of de powerpoint delen met elkaar, zodat we allebei in zowel de powerpoint en het document konden werken. We zagen dat de aanpassingen meteen opgeslagen werden en de ander het effect van de veranderingen meteen kon zien.

3. formulier of enquête opstellen
De laatste tien minuten van de les moesten we een enquête opstellen. Dit formulier kan je dan nadien op het internet plaatsen of delen met de personen die je wilt, zodat deze het formulier kunnen invullen. De resultaten van de enquête krijg je te zien in een rekenblad. Zo kan je eigenlijk meteen met deze resultaten aan de slag gaan.
Hieronder zie je mijn zelfgemaakte enquête.

Eigen webquest

Eindelijk, de langverwachte eigen webquest. Hier vind je de link: https://sites.google.com/site/orenomtehorenelearning/startpagina

Ik had al in één van de vorige blogberichten vermeld dat wij zelf een webquest moesten maken als opdracht. Deze webquest is nu eindelijk volledig af. Het is een webquest geworden over het oor. De opdracht voor de leerlingen is het maken van een brochure over oorproblemen. Er zit ook een prezi in, voor de mensen die hier nog eens een voorbeeld van willen.

Veel plezier met de webquest...!!

Hot Potatoes

7 november 2011

Hier zijn we dan weer, net terug van de vierde les e-learning. Dit vond ik de leukste les van al, tot hier toe. Vandaag hebben we dingen geleerd die echt heel handig zijn om in lessen (ook tijdens de stagelessen) te gebruiken. Bijvoorbeeld: Ik vroeg mij altijd af hoe leerkrachten zo'n leuke kruiswoordraadsels maken en nu hebben we zelf geleerd hoe dat moet en hoe gemakkelijk dat eigenlijk is.
We hebben geleerd om het programma 'Hot Potatoes' te gebruiken.

Hot Potatoes is een programma dat bestaat uit vijf verschillende tools. Met deze tools kan je zelf interactieve oefeningen maken. Het programma is ook weer volledig gratis als het voor educatieve doeleinden gebruikt wordt.

Ik heb alle vijf de tools gedurende de les utgetest en ik vind ze allemaal even goed. Deze oefeningen zijn echt handig om de leerlingen de theorie te laten inoefenen. Ik heb bijvoorbeeld deze les een oefenreeks gemaakt met betrekking tot dierlijke en plantaardige cellen. Ik ga zelfs proberen om voor mijn volgende stage een kruiswoordraadsel te maken met dit programma dat de leerlingen kunnen invullen. Ik zal dan zeker nog laten weten wat de leerlingen ervan vonden.

Hieronder zie je hoe mijn zelfgemaakte kruiswoordraadsel, dat ik tijdens de les heb gemaakt, eruit ziet.

Kortom, ik vond deze les zeer leerrijk en ik zal zeker het programma gebruiken om oefeningen te maken voor mijn lessen.

Prezi

17 oktober 2011

Opnieuw een les e-learning afgerond! De derde les ging over prezi. Ik heb in deze les dan ook mijn allereerste prezi gemaakt.

Prezi is een web 2.0 toepassing, het gebruik van Prezi is dus gratis. Prezi is een nieuwe manier van presenteren waarbij je in plaats van, zoals in Powerpoint, met losse dia's, werkt met een oneindig groot scherm. De hele presentatie vormt één groot beeld, waar je al dan niet volgens een vooraf bepaald pad door navigeert.

In het begin van de les hebben we enkele voorbeelden van prezi's bekeken op de website http://www.prezi.com/. Om zelf een prezi te kunnen maken moet je eerst een account aanmaken op deze site, ik heb hiervoor mijn googleaccount gebruikt dat we in het begin van het schooljaar hebben aangemaakt.

Ik vind Prezi persoonlijk heel leuk om naar te kijken. Het maakt een presentatie zo veel interessanter dan met powerpoint. Er zijn ook veel meer mogelijkheden, de presentatie wordt op deze manier echt dynamisch.
Het tweede deel van de les bestond eruit om zelf een prezi te maken over een muziekgroep. Het spijtige aan deze les was opnieuw dat we niet zelf mochten kiezen over wat we een Prezi zouden maken, anders had ik meteen de Prezi gemaakt die nodig is voor de opdracht.
Maar ja, ik heb er mij bij neergelegd en een Prezi over de muziekgroep 'The Doors' gemaakt. Het is natuurlijk nog maar een sobere Prezi, omdat het een proefstuk is.

The doors on Prezi

Vinden jullie deze prezi al mooi? Dan moeten jullie binnen enkele dagen nog maar eens terugkomen. Tegen die tijd zal er al een andere prezi op mijn blog staan over de vijf klassen van de dieren. Deze zal prachtig worden, dat beloof ik jullie. Wij moeten deze prezi maken als opdracht die hoort bij de grotere opdracht over de webquest.

Ik weet al waarover mijn webquest zal gaan, maar dat is voor jullie nog een verrassing, kom binnen enkele dagen maar terug wie weet staat hij dan al op mijn blog.

Tot dan!!

Webquest

03 oktober 2011

Beste bezoeker, de tweede les van e-learning is een feit. We hebben vandaag geleerd om een webquest te maken. U vraagt zich waarschijnlijk af wat een webquest is?

Webquests zijn online taakgerichte opdrachten. Ze hebben tot doel leerlingen op een gestructureerde manier te leren omgaan met de verschillende bronnen op het net. Het zijn als het ware zoektochten via het internet over een bepaald onderwerp.

De opdracht tijdens de les was om een webquest te maken over een nog niet zo bekende sport, dus geen voetbal, basktbal, tennis,... Wij hebben de webquest gemaakt met de Web 2.0 toepassing 'Google Sites'.
Ik heb gekozen voor een webquest over sledgehockey.
Als u deze eens wil bekijken, surf dan naar de volgende link: http://sites.google.com/site/zeilen02/.
U zal zien dat er nog veel aan moet gebeuren, maar dat komt in de loop van de tijd nog wel in orde. Ook de link lijkt nog een beetje raar, omdat de webquest precies over zeilen gaat. Maar dat is niet het geval, ik weet alleen nog niet hoe ik het webadres moet aanpassen.

Zoals jullie al weten of nog niet weten, hebben wij twee opdrachten voor e-learning die klaar moeten zijn tegen het einde van het eerste semester. De eerste opdracht is een blog bijhouden en over elke leereenheid een bericht schrijven. Daar ben ik op dit moment mee bezig. De tweede opdracht is een webquest uitwerken over een onderwerp naar keuze dat past bij één van mijn onderwijsvakken. Een webquest maken, hebben we vandaag geleerd. Ik vind het wel stom dat we als oefening een webquest moeten maken over een sport, het had beter geweest als we meteen mochten beginnen met het maken van een webquest die aan de eisen van de opdracht voldoet. Nu lijkt het alsof we ons best doen voor niets!

Dit is kort gezegd wat we tijdens de tweede les e-learning hebben gedaan.

Web 2.0

Maandag 26 september

Vandaag hebben we de eerste les e-learning gekregen. We hebben gesproken over Web 2.0. Web 2.0 leek voor mij iets onbekend, maar zonder het te weten gebruiken we bijna elke dag web 2.0 toepassingen. Voorbeelden hiervan zijn youtube, facebook, wikipedia,...

Aan de hand van deze voorbeelden zal iedereen zich wel kunnen inbeelden wat Web 2.0 toepassingen inhouden. Web 2.0 sites nemen als belangrijkste uitgangspunt de inbreng van de bezoekers. De inhoud van dergelijke sites wordt niet langer bepaald door de webmaster, maar vooral door de bezoekers zelf. Bv. Youtube krijgt inhoud doordat bezoekers hun filmpjes op de site plaatsen.

Tijdens de les hebben we kennisgemaakt met enkele andere Web 2.0 toepassingen, zoals Prezi, Wordle, weblog,...

Prezi is een online tool om presentaties mee te maken. De manier waarop je in Prezi presentaties maakt is totaal anders dan in Powerpoint. Er is zoveel meer mogelijk met Prezi. Onze leerkracht heeft Prezi gebruikt om zijn les mee in te leiden. We hebben dus zelf ondervonden dat kijken naar een presentatie met Prezi minder saai is dan kijken naar één gemaakt met Powerpoint. Een presentatie van Prezi is dus zeker geschikt om een les mee in te leiden en zal ik dus ook zeker gebruiken.

Met het programma 'Wordle' hebben we tijdens de les naamkaartjes moeten maken, maar er kan zoveel meer mee gedaan worden. Met Wordle kan je een woordwolk maken, waarbij meteen de essentie van een artikel weergegeven wordt. Zo kan je een wordle maken van je lesonderwerp en de leerlingen kunnen zo een verhaal opbouwen. Het is dus zeer geschikt als lesinstap.

Tenslotte hebben we nog weblog, de toepassing die u op dit moment aan het gebruiken bent. Hierover is niet meer zoveel te zeggen, het is een digitaal dagboek. Op school kan dit gebruikt worden als logboek bij groepswerken.



Wordle-woordwolk


















Zoals u weet, zijn mijn onderwijsvakken wiskunde en biologie. In de lessen wiskunde gebruiken we regelmatig een Web 2.0 toepassing. Ooit al gehoord van Geogebra? Inderdaad, Geogebra is ook een Web 2.0 toepassing. Het is een programma dat gebruikt wordt om problemen in de meetkunde voor te stellen of om grafieken en functies gemakkelijk mee te kunnen tekenen. Geogebra is net zoals alle andere Web 2.0 toepassingen gratis en gemakkelijk in gebruik.

Dit is in een notendop wat we vandaag in de les gezien hebben. Het was zoals u wel gemerkt hebt een leerzame les en we hebben programma's leren kennen die ik later als leerkracht zeker kan gebruiken.